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发布日期2020-12-19

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建立有利于强化教师职业道德和提高专业水平的评价体系。坚持内容全面、主体多元的评价原则,综合师德表现、工作态度、业务能力、工作量、工作难度和工作实绩等方面,科学评价教师工作。在客观分析学生情况的基础上,评价教师的教学质量,不单纯以考试成绩评价教师或给教师排名,不以考试成绩或升学率作为奖惩教师主要标准。

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  “发烧”的教学反思是低效的反思,对学校的工作和教师的发展有害无利。学校应从以下两方面提升教学反思的有效性:一是提高教师反思的意识,营造全员反思的氛围。学校管理者要利用各种教育教学机会,积极向教师传播反思的理念,在全校建立起全员反思的氛围。教学反思只有深化到教师的心灵,才会成为教师的自觉追求;二是要适度,尽量不增加教师的无谓的工作负荷,努力构建人性化的教学反思制度。提倡多样化和个性化的教学反思,如说课、集体研讨等;要认识到教学反思的质的重要性远大于量,不以篇幅论英雄,坚决反对为反思而反思的形式主义。(作者单位:浙江省杭州师范学院)

孙云晓说,他在参加一些中外青少年活动时观察到外国孩子比中国孩子相对而言更会合理消费。“一些国家理财教育已开展了很久,但在我国理财教育还处在较低水平,理财教育手段也十分有限,下一步,我们应该开发一些理财课程,从价值观、知识、行为三个方面,加强对青少年的理财教育。”(王庆环)

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建社30年来,依托国家图书馆的丰富馆藏,并与各图书馆密切合作,形成了两大专业出版特色:一是编辑出版图书馆学和信息管理科学著译作,出版各种书目索引等中文工具书。二是整理影印中文古籍等各种稀见历史文献;此外还编辑出版各种文史著作和传统文化普及读物。目前,累计出书3800多种。

编者按:为深入回答当前干部群众普遍关注的热点难点问题,中宣部理论局组织编写了通俗理论读物《七个“怎么看”——理论热点面对面2010》。该书紧密联系当前经济社会发展的新形势,对怎么看我国发展不平衡、怎么看就业难、怎么看看病难、怎么看教育公平、怎么看房价过高、怎么看分配不公、怎么看腐败现象等七个问题,作出了深入浅出、有针对性和说服力的回答。该书出版后,在理论界专家学者、基层干部群众、高校师生中引起热烈反响。我们将分两期刊发他们撰写的书评和体会文章,供大家学习参考,今天推出第一期。

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本报讯(记者杨丽娟)9月25日,由教育部高等教育司主办、辽宁省教育厅和大连理工大学承办的第三届全国大学生创新论坛在大连市举行,同时举行的还有“全国大学生创新性实验计划项目成果展示会”、“全国大学生学术年会”、“省、市、自治区创新教育成果展示会”、“高校教师创新教育交流会”4项活动,辽宁副省长陈超英出席论坛并致辞。

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学生不爱华文、华文学不好的原因有很多种。来自英文背景,在家里讲英语,看英文故事书,对于华文文化不熟悉,更谈不上有熟稔亲切甚至喜爱的感觉,是很多学生无法爱上华文也无法学好华文的一个重要原因。

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买了一个小小的软陶盒子,十几块钱,很精致,把所有的祝福装进去,老板蛮好心,估计看我们太寒酸了,就送了一朵康乃馨塞了进去,考虑到老师的职业,我们又买了一黑一白两支圆珠笔,那种有大大爱心的笔,自我感觉良好,就趁老师给小学弟小学妹上课的间隙送过去了。其实看到别人都去花店订超大捧的鲜花的时候,我们还是稍微感觉到一点底气不足的。于是乎,底气不太足地当着一个班陌生学生的面说:“老师这是我们班送给您的教师节礼物。”

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